Sebastian Schuhbeck

Religionsunterricht digital



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Kinesiologie? - Nicht im Klassenzimmer!

 

Immer wieder (immer noch?) gibt es sie: Fortbildungsangebote für Lehrer, bei denen es um die Vermittlung von (Angewandter) Kinesiologie, Edu-Kinestetik  ®, Brain-Gym ® oder Ähnliches mehr geht. Auch Elternbeiräte versuchen immer wieder im Rahmen von Elternabenden in dieser Richtung tätig zu werden und verpflichten "Kinesiologinnen und Kinesiologen" als Referenten.

Nun bleibt es selbstverständlich jeder Kollegin und jedem Kollegen sowie den einzelnen Eltern selbst überlassen, die dort angebotenen "Techniken" für sich persönlich zu übernehmen und anzuwenden, der Grundtenor verschiedener Expertenstellungnahmen ist jedoch der, dass diese im Klassenzimmer sicher nichts zu suchen haben. Die Gründe für diese insgesamt ablehnende Haltung sind vielfältig und können in den Texten, zu denen die unten aufgeführten Links führen, nachgelesen werden.

Ergebnis einer Literatursichtung und Kritik an Konzept und Methode von Edu-Kinestetik  ® und Kinesiologie

Das Bayerische Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) hat dazu im Jahr 1997 einen eigenen Arbeitsbericht (Nr. 290) (Edukinesiologie - Ein neuer Heilsweg in der Pädagogik?) herausgegeben, der die einschlägige kinesiologische (!) Literatur gesichtet und kritisch bewertet hat. In der Anlage dieser Publikation findet man auch zwei hochkarätige wissenschaftliche Gutachten (von Dr. Barbara Ohrt, Leiterin des Zentrums für Entwicklungsneurologie und Frühförderung der Kinderklinik der Universität München und von Prof. Dr. Amorosa vom Institut für Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität München), die beide für die Kinesiologie nicht gerade günstig, um nicht zu sagen vernichtend ausfallen. Leider ist dieser wissenschaftliche Bericht mittlerweile vergriffen und auch nicht mehr als PDF verfügbar.

 

 
Quelle: Ausgewählte Zitate:
 
Dr. Barbro Walker
Diplom-Pädagogin und Lehrerin
  • "Aus erziehungswissenschaftlicher Sicht kann keine positive Beurteilung für die Edu-K ausgesprochen werden, da diese weder erziehungswissenschaftlich fundiert, noch mit erziehungswissenschaftlichen Theorie- und Denkmodellen vereinbar ist und sich für ihre Rezeption und pädagogische Kontexte überwiegend negative Konsequenzen antizipieren lassen, von denen insbesondere Kinder betroffen sind" (S. 214).
 

Dr. Barbro Walker
Diplom-Pädagogin und Lehrerin

  • "Edu-Kinestetik geht mit diesen [esoterischen] Annahmen, die konstitutiv für das gesamte Konzept sind, völlig an heutigen wissenschaftlichen Erkenntnissen über die Anatomie und Physiologie des menschlichen Körpers vorbei." [...]
  • "Edu-Kinestetik lässt Kinder und Erwachsene glauben, Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten hätten ihre Ursache allein in körperlichen Dysfunktionen. Statt den vielfältigen möglichen Ursachen solcher Schwierigkeiten nachzugehen, werden mechanistisch „Korrekturen“ am Kind vorgenommen."  [...]  "Gleichzeitig wird der Eindruck erweckt, man könne erwünschte Fähigkeiten beliebig „anschalten“ („Gehirnknöpfe“, „Positive Punkte“). Damit verbreitet die Edu-Kinestetik einen Machbarkeitswahn, der – insbesondere auf dem esoterischen Hintergrund – in eine Irrationalisierung und Trivialisierung pädagogischer Realität mündet und eine adäquate Bearbeitung pädagogischer Probleme verhindert."
     

Christine Schachtsiek, Christoph Kant

Lehrgebiet Heil- und Sonderpädagogik der Fernuni Hagen

„Eddi fragte mich, ob ich bereit sei für die Befreiung meiner Bahnen”

Texte und Materialien zur Diskussion von Edu-Kinestetik und Brain Gym

Berichte zur Sondererziehung und Rehabilitation Nr. 5, 1997

(42 Seiten einer kritischen Auseinandersetzung, PDF-Format)
 

 

Prof. Dr. Ackermann von der Fernuni Hagen schreibt 1997 in seiner Stellungnahme des Lehrgebietes Heil- und Sonderpädagogik zur sogenannten "Edu-Kinestetik" folgendes:

  • Bei der Edu-Kinestetik (c) handelt es sich um ein kommerzielles Warenangebot.
  • Das dem gesamten Verfahren zugrundeliegende technizistische Menschenbild entspricht weder dem gegenwärtigen erziehungswissenschaftlichen noch dem heil- und sonderpädagogischen Diskussionsstand.
  • Der ideologische Charakter dieses Ansatzes wird durch implizite Mechanismen der Immunisierung gegen wissenschaftliche Kritik [...] aufrechterhalten.
  • Fazit:
    Die kommerzialisierte Vermittlung dieser Techniken, aber auch das der heilpädagogischen Intention zuwiderlaufende Menschenbild sowie die jeglicher wissenschaftlichen Begründung entbehrenden Grundlagen dieses Ansatzes führen zu begründeten Zweifeln daran, daß dieser Ansatz aus sich heraus seinen Lizenznehmern ermöglicht, hierzu ein distanziertes und reflektiertes Verhältnis einzunehmen, welches jedoch für ein wissenschaftlich fundiertes pädagogisches Selbstverständnis von Theorie und Praxisunabdingbar ist."
 

Prof. Dr. Erwin Breitenbach,
Universität Würzburg, Lehrstuhl für Sonderpädagogik I

Wie frei sind die Bahnen? - Edu-Kinestetik aus empirischer Sicht



 

 
  • Hier [= In der Schule bzw. im Kindergarten.] haben Eltern und Kinder nicht immer die Möglichkeit, sich gegen eine kinesiologische oder edukinestetische Behandlung oder Förderung auszusprechen oder diesem Verfahren explizit zuzustimmen. Unter diesem Aspekt gewinnen die fehlende empirische Absicherung des Muskeltests und die mangelhaften Belege für die Effektivität edukinestetischer Förderung eine besondere Brisanz.
  • Dieses empirisch nicht abgesicherte Diagnoseinstrument [Gemeint ist hier der Muskeltest.]  wird von Kinesiologen als Ausgangspunkt für Behandlungsentscheidungen in den unterschiedlichsten Bereichen benutzt. Das Spektrum reicht von Lernstörungen über Beziehungsprobleme bis hin zu Nahrungsmittelunverträglichkeiten. DIAMOND (1993) berichtet, dass er den Muskeltest sogar im Zusammenhang mit Kaufentscheidungen einsetzt. Damit wird aus unserer Sicht die Kinesiologie auch als Behandlungsmethode in Frage gestellt.

 

 

Dipl.-Psych. Hermann Meidinger
Klinischer Psychologe / Psychotherapeut (BDP)
Staatlicher Schulpsychologe
 

Kinesiologie - eine neue Therapieform in der Schule?

 

 
  • Sollte die Kinesiologie die von ihr behaupteten Effekte besitzen, so würde sie eine Manipulation darstellen, der sich das Klientel nicht mehr entziehen könnte. Kinder würden manipuliert, um sich in einer gewünschten Richtung zu verhalten.
  • Die versprochene schnelle Wirkung kinesiologischer Einflußnahme auf lern- und verhaltensauffällige Kinder macht ihr Angebot für Lehrer und Berater im Raum Schule, die unter Handlungsdruck stehen, noch attraktiver.
    Von der Kinesiologie werden Suchende, die von der Sehnsucht nach einer heilen Welt getrieben werden, angesprochen.
  • Therapie nach kinesiologischen Gesichtspunkten geschieht grundsätzlich individuell am Symptomträger. Komplexe Zusammenhänge werden vernachlässigt. Systemisches Denken ist ausgeblendet. Die Schul- und Familienwirklichkeit wird nicht explizit mit einbezogen.

 

 

Niederschrift einer Anhörung des Bildungsausschusses des schleswig-holsteinischen Landtags  (27. Februar 1997)

zu “Kinesiologie, Neurolinguistisches Programmieren und Psychotechniken an Schulen“

 

 

  • Prof. Dr. Ferstl
    "sehe die Gefahr, daß ein erster Kontakt mit Therapien gewisse "Bedürftigkeiten" wecken könne, aufgrund derer Patienten einem 'Psychomarkt' zugeführt werden könnten."

 

Brief der schleswig-holsteinischen Kultusministerin (19.09.1996) an alle Schulleitungen

Einsatz von Methoden der Kinesiologie und des Neurolinguistischen Programmierens (NLP) in Schulen und der Lehrerfortbildung

      

 

  • "Festgestellt wurde vielmehr die nicht gegebene Wissenschaftlichkeit der Verfahren, die Nähe vieler Anbieter derartiger Methoden zum Esoterikmarkt und der unklare pädagogische, psychologische, physiologische und philosophische Überbau."
  • "Techniken wie Kinesiologie und NLP... dürfen nicht mehr im Unterricht eingesetzt werden"

 

 

EU Kommission: STÄNDIGER INTERMINISTERIELLER AUSSCHUSS ZUR BEKÄMPFUNG VON SEKTEN (MILS)

BERICHT 2001 (S. 20)

 

  • "Die Personen, die die erforderliche Anzahl von Seminaren in Kinesiologie bezahlt und
    absolviert haben, erhalten Unterstützung beim Aufbau eines Kundenstamms. Sie werden
    aufgefordert, ihre Tätigkeit zunächst bei Kindern zu beginnen, um später mit genügend
    Erfahrung auch Erwachsene behandeln zu können. Der MILS wies die Fürsprecherin der
    Kinder (Défenseure des enfants) auf diese außerordentlich beunruhigenden Aktivitäten hin."
     
 

Wolfgang Hund
Seminarrektor für das Lehramt an Grundschulen; Leiter des Studienseminars Mittelfranken
Beauftragter der BLLV für „Sekten, Psychokulte und Okkultismus“

Der esoterische "Marsch durch die Institutionen": Edu-Kinestetik als pädagogische Wunderwaffe?

 

 
  • Die Vorgehensweise kommt einem sehr bekannt vor, wenn man schon längere Zeit im esoterischen - okkulten - sektenähnlichen Bereich tätig ist: Hilfesuchende, verunsicherte Menschen werden mit verständnisvollen, einleuchtenden, sofort durchführbaren, natürlichen, sanften, mühelosen, zeitgerechten, erlebnisbetonten... Methoden eingefangen, um sie zunächst positiv emotional einzustimmen. Ist die "Neu - Gier" erst einmal geweckt, bietet man "Fortgeschrittenen - Kurse" an (zu ebenfalls fortgeschrittenen Preisen), die zu einer höheren Erkenntnisstufe führen sollen. Neue Bedürfnisse werden geweckt, die nur mit anderen Angeboten des gleichen Veranstalters befriedigt werden können. Damit das nicht jeder auf eigene Faust machen kann, schützt man diese Techniken urheberrechtlich. [...]
    Nimmt man das aktuelle Verzeichnis des deutschen Betreibers (des amerikanischen Mutterkraken) und addiert, erhält man mühelos Beträge zwischen 15000.- und 20000.- DM!

     
Dr. Werner Stangl
Institut für Pädagogik und Psychologie
Johannes Kepler Universität Linz
 

 

 

  • "Die dieser esoterischen Gauklerübung unterstellten physiologischen Gründe sind wissenschaftlich völlig unhaltbar." [...]
  • "Vor der Anwendung solcher kinesiologischer Verfahren in Diagnose und Therapie wird seitens psychologischer und medizinischer Fachverbände sowie der Gesundheitsbehörden gewarnt. Die von Dennison nach 1960 eingeführte Lehre der "Edu-Kinestetik", eine auf den oben genannten Ideen der Kinesiologie beruhende Gymnastikform, machte aus den unsinnigen Annahmen und kruden Diagnosen der Kinesiologie ein florierendes Geschäftsmodell, das an sich wirkungslose Bewegungsübungen zur Therapie erklärt."

Unsinnige Grundannahmen - hochsuggestiver Pseudotest

Dr. Johannes Streif
Diplompsychologe

  • "Die dieser esoterischen Gauklerübung unterstellten physiologischen Gründe sind wissenschaftlich völlig unhaltbar. Der Muskeltest eignet sich weder zur Diagnose der Hyperkinetischen Störung noch irgendeiner anderen körperlichen oder geistigen Erkrankung. Vor der Anwendung solcher kinesiologischer Verfahren in Diagnose und Therapie wird seitens psychologischer und medizinischer Fachverbände sowie der Gesundheitsbehörden gewarnt."
 

Heinz Zangerle
Legasthenie: Kindliche Lernprobleme am Therapiemarkt.
Bachblüten und Globuli gegen Rechtschreibfehler?

in:
Heiner Barz, Susanne May (Hrsg.)
Erwachsenenbildung als Sinnstiftung?
Zwischen Bildung, Therapie und Esoterik                           (Zum Download dieser Publikation.)
Hrsg.: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung.
Bielefeld 2001

 

  • "Ein geradezu klassisches Beispiel der Versimplifzierung von Genese und Therapie kindlicher Lern- und Verhaltensprobleme ist die Edu-Kinestetik bzw. das Brain-Gym, basierend auf den Publikationen von Paul E. Dennison (z. B. 1990)."
  • "Der DBP warnte erst kürzlich Eltern und Schulen davor, den verheißungsvollen Versprechungen der Kinesiologen allzu kritiklos Glauben zu schenken. Kinesiologie sei nicht nur unnütz und teuer, sondern könne sich auch schädlich auswirken, wenn damit wertvolle Zeit für wirkliche Hilfe vertan werde (vgl. Psychologie heute 1998, S. 15)."

 

Zur (In-)Effektivität von Angewandter Kinesiologie als Diagnose- und Behandlungsinstrument

Online-Ausgabe einer medizinisch fundierten Monographie (unter Zugrundelegung von 100 wiss. Artikeln) zur Effektivität und möglichen Gefahren von Kinesiologie. Der Artikel stammt von der Organisation Natural Standard und er wurde von Mitgliedern der medizinischen Fakultät der Harvard University vor Herausgabe durchgesehen. (Natural Standard widmet sich nach eigenen Angaben der wissenschaftlichen Untersuchung von Methoden aus dem Bereich der Alternativ- oder Komplementärmedizin.)

Deutscher Bundestag
Endbericht der Enquete-Kommission "Sogenannte Sekten und Psychogruppen"

  •  "Applied kinesiology has been suggested for many conditions. But high-quality research is limited, and applied kinesiology has not been shown to be effective for the diagnosis or treatment of any disease."

 

[ "Angewandte Kinesiologie wird für zahlreiche Anwendungsgebiete vorgeschlagen. Aber die Anzahl qualitativ hochwertiger Studien ist begrenzt und die Angewandte Kinesiologie hat sich bisher für die Diagnose und Behandlung keiner einzigen  Krankheit als wirkungsvoll erwiesen." - Übersetzung und Hervorhebung durch S. Schuhbeck]
 

  • Hier wird Kinesiologie in die Rubrik "Esoterische Heilmethoden" (S. 50) eingeordnet.
   
Unnütz, teuer und häufig sogar schädlich
Psychologenverband warnt vor Kinesiologie
In: Psychologie Heute 25 (12), 1998 , S. 15
 

 

  • Der Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen (BDP), Schulpsychologen und andere Wissenschaftler kritisieren Kinesiologie.

 

 

Edukinesiologie
Ein neuer Heilsweg in der Pädagogik?
Literaturbericht und Kritik

hrsg. vom Bayerischen Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (München 1997) - 60 Seiten

  1. Einleitung

  2. Darstellung und Methode

  3. Wissenschaftlicher Hintergrund der Edukinesiologie

  4. Kritik

 

  • Weltanschauung
    Bei eingehender Beschäftigung mit der Literatur zeigt sich schließlich, daß der Ansatz der
    Edukinesiologie einen eindeutig esoterischen Hintergrund hat. Es wird nicht nur die Beseitigung
    von Lernbehinderungen, sondern Veränderungen der Persönlichkeit und des gesamten
    Lebenskontextes angestrebt. Die Einstellung zu esoterischen Lehren sollte jedoch Privatsache
    bleiben. Die Verbreitung derartiger Denkmodelle darf nicht staatlich gefördert werden; es
    darf nicht der Eindruck entstehen, es handle sich dabei um seriöse, allgemein anerkannte
    Wissenschaft
    .

    (S. 43)

    Quelle:
    Edukinesiologie
    Ein neuer Heilsweg
    in der Pädagogik?
    München 1997
     
 


 

© Sebastian Schuhbeck, Ehemaliger Bayer. Landesbeauftragter für Computereinsatz im Religionsunterricht ( 1998 - Feb. 2024 ) - Alle Rechte vorbehalten!

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